Совершенствование мастерства учителя и учебного процесса во многом зависит
от грамотно организованного самоанализа урока. Учитель испытывает
затруднения в моделировании и конструировании современного урока, именно
самоанализ позволит ему выявить причины недостаточной эффективности решения тех
или иных учебно-воспитательных задач на уроках, принять их во внимание при
дальнейшем проектировании учебно-воспитательного процесса. Для учителя
самоанализ урока, рефлексивная деятельность в целом приобретает особо важное
значение, потому что учитель, не научившийся осмысливать свои собственные
действия, не умеющий оглянуться назад и восстановить ход урока, навряд ли
когда-нибудь по-настоящему глубоко освоит ФГОС второго поколения.
Самоанализ урока
дает возможность:
- правильно формулировать и ставить
цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке;
- развивать умения устанавливать
связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения
целей;
- формировать умения четко
планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
- формировать самосознание ученика,
когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом
урока.
